县中心幼儿园发展性教育督导自评报告

2018年8月18日00:39:01县中心幼儿园发展性教育督导自评报告已关闭评论

一、幼儿园概况县中心幼儿园建于1956年9月,至今已有49年历史了。1999年5月加入省示范性幼儿园行列。在这近50年的时间里,幼儿园在社会各界的支持下,在领导的关心下,广大教职工的共同努力下,规模日益扩大,设备设施逐渐完善,教育教学水平不断提高,得到了省、市、县教育部门的充分肯定,也得到了海岛家长的大力支持。(一)、幼儿园规模与设施幼儿园现有14个教学班,幼儿530人。教职工58人,其中任课教师30人,任职资格符合率和学历达标率均为100%。幼儿园现有党、政、工领导班子成员5人。目前,幼儿园占地面积4336平方米、绿化面积700平方米,塑胶活动操场2360平方米,园内设有幼儿活动教室、幼儿休息室、教玩具保管室、保健室、幼儿图书室、科学陈列室、多功能厅等各类专用教室;有符合幼儿就餐需要的、洁净的厨房和餐厅。园内有各类保教书籍1000多册,幼儿图书共计5000多本。二、申报等级、使用指标及自评过程(一)、申报等级、使用指标对照市发展性教育督导评估指标的基本要求,并根据幼儿园三年来办学及发展的现状,经园务会议研究决定:本园申报“市幼儿园发展性教育督导”现状评估为四星级。使用“市幼儿园发展性教育督导评估指标体系”中的必选本文来自www.gwxz.net指标18个,自选指标18个,自设指标5个“党政工团共建凝聚力工程”、“保育员队伍建设”、“托幼一体化教育”、“幼儿园、家庭、社区三结合教育网络”、“省示范性幼儿园辐射作用”。(二)自评过程第一阶段:建立机构第二阶段:组织学习第三阶段:自我对照第四阶段:形成报告四、主要成绩与经验1、多方筹资,整体规划,幼儿园的办学条件不断改善在这三年中,我们依靠县教育局领导及社会各界的支持,更依靠教师的智慧,通过整体规划,分步实施,办学条件得到了很大的改观,使幼儿园的环境焕然一新,更具现代化、实用化、人文化,给教师、家长、孩子带来赏心悦目的感觉,受到了海岛家长的一致好评。以后我们将向“更好,更适合幼儿”方面努力。2、抓好队伍,凝聚人心,幼儿园教职工队伍群体得以优化针对幼儿园实际,采取切实有效的措施,加强对全体教职工的政治思想教育和业务培训,是提高这支队伍整体素质的关键所在。首先,我们把教师的政治思想和职业道德教育始终作为幼儿园师资队伍建设的重要抓手,将师德规范作为幼儿园精神文明建设的重中之重抓紧抓好。其次,我们将教师的业务培训和学历层次的提高工作作为幼儿园师资队伍建设的基础抓牢抓实。教师的发展,需理论知识的支撑,需业务能力的提高。为此,我们采用多种政策积极鼓励全体教职工参与学历进修,提升理论水平。如:对参与高一层次学历函授的教师奖励3000元,参与自考的教职工奖励1000元,对参与本科函授的教职工给予时间上的支持等等。同时,我们针对我园教职工的需要开展园本培训,使理论与实践相结合。在培训中我们将其定位在实现教师个人的提高与幼儿园的发展目标及社会服务等多项功能的有机整合,并基于“以教师为本、立足实际、注重实效”原则,每学期在认真分析我园的现状及发展目标之后,制定切实可行的园本培训计划。计划中突出两个关键的要素,即:把握教职工的实际,确立有的放矢的举措,同时预留弹性调整空间,随着教职工的新问题的产生对计划做及时调整,突出培训过程的动态管理。为了确保园本培训的质量和水准,避免出现封闭性和随意性,我们从两个方面加强管理:一抓组织工作的落实。根据幼儿园的工作的特点,设定教师组、保育后勤组,把全园的教师都组织起来,突出群体性,以达到全员培训的目的。培训安排上,除去每年的寒暑假集中培训之外,确立每周五为固定的培训时间,调整好幼儿园各项工作,为培训提供时间上的保证。同时以建立培训档案、考评结合的方法,加大管理监督的力度,保证每位教师按计划进行培训。二抓保障系统的支撑,即:园长亲自带头参加培训,并对教师队伍的师德建设进行指导;利用本园特有的教师资源优势,配备指导教师,如:选定具有全国“心理咨询师资格”的保健老师为教师心理辅导员,选定专职电脑教师作为我们信息技术指导教师等;配备固定的培训场地和必要的培训设施;投入一定数量的经费支持。 另外,我们还充分认识到“人文关怀”,“激励机制”在师资队伍建设和教师管理中的重要作用,于是,我园连续几年来,党、政、工、团联手开展“增强教职工队伍凝聚力工程”的活动,坚持对教职工在政治上多点拨,在业务上多指导,在思想上多沟通,在生活中多关心。具有较多青年教师的我园团支部具有旺盛的生命力,经常开展多种形式的活动,如:以“能力与学历哪个重要”为主题的“小小辩论会”、技能技巧(唱、跳、弹、画、做)的展示、为新教学大楼设计走廊装饰、和乡镇小朋友结对的“快乐的一日妈妈”、去老年活动中心过“重阳节”、去县民工子弟学校送温暖、去小区参加环境清扫、去社区组织“0-6岁”两代同乐亲子游艺活动…… 另外,团支部还创设了“团员风采”的版面,充分体现了我园青年教师的风貌,同时带动加快了整体教师前进的步伐。以心换心,我们赢的是学校平稳的工作环境和教职工们高昂的工作热情。这三年来,我们获得“省模范职工之家”、“省巾帼文明示范岗”、“市女职工先进集体”、“市群体师德创优学校”、“市学习型先进团支部”、“市级“三级联创”先进单位”、“县先进党支部”等荣誉称号,以上这些都充分反映了我园教职工队伍在强有力思想政治工作和“凝聚力工程”感召下所体现出来的事业性和责任感。3、建章立制,依法治校,幼儿园规范化管理机制基本确立 “依法办学,从严治校,管理规范,注重激励”是我们工作的基本原则。经过几年的努力,这方面的工作机制已基本确立。①建章立制。建立一整套科学,有效的规章制度是“依法治校”的前提。我园在统一全体教职工思想认识的基础上,始终为建立一整套完善的规章制度而努力。经过几年的不断努力,我们编写成《幼儿园规章制度》,其内容为幼儿园的各岗位职责14个,涉及幼儿园方方面面的规章制度24多个,从而建立了较为全面的规章制度的体系。②严格执法。依据幼儿园制定的各项规章制度,我们在严格执法上下功夫。其一是幼儿园坚决执行国家规定的各项收费标准,取信于民。每学期的幼儿各类收费都通过书面通知和园门口告示的形式告知家长,且严格按规定的标准收取。其二是教师依法执教,维护自身良好的形象。大家以《幼儿园教职工道德规范》为准则,自觉规范自己的一言一行。其三是加强对一些重点规章制度的落实,并做好各项工作的检查评估,将检查结果记录存档,并充分体现“执法必严,违法必究”的原则。③目标管理。为了更好地促进幼儿园发展,我们加强了工作中的目标管理与计划管理。首先是幼儿园制定了具体明确,切实可行的三年发展规划。每学年,每学期的工作思路及计划均围绕三年发展规划中提出的总目标和子目标来确定要求和制定措施。各部门以每学期的幼儿园工作计划为依据,分层制定部门计划,教师又以部门计划为依据制定班级计划,从而形成了幼儿园从上到下较为完善的目标管理体系。其次在平时的工作中,由各部门负责人对本部门内的教师实行管理,园长及考核小组成员每月对各项目标与计划的实施情况进行监控与评价,每学年、每学期幼儿园的工作小结及年度工作自评报告都对各项目标的达成度和计划的实施情况进行评估与反馈,从而使目标管理落在实处。④全员激励。采用各种方法和手段来激励教职工的努力和奋进,除目标激励,舆论激励,榜样激励,活动激励,情感激励外,我们尤其注重制度的激励。在幼儿园制定的一系列规章制度中,有关“激励机制”的主要有:教职工的月考核制度与年度考核制度,教职工奖惩制度,安全奖考核制度,出勤奖考核制度,优秀教研组考核制度等。努力贯彻“按劳取酬”和“奖优罚劣”的分配原则,几年来逐步拉大各类考核奖金的分配差距。应该强调的是,在注重物质奖励的同时,我们还十分重视对教师精神上的激励,除县级的各类评优、评先进外,园内还设立了先进教师、先进团员、先进党员等先进岗位评选。在各类评优、评先进工作中,全体教职工都有选举权与被选举权。⑤园务公开。我园实行园长负责制,充分发挥党组织的政治核心作用和教工大会的民主监督作用,重大问题能按规定程序决策,按规定实行园务公开制度增加幼儿园工作的透明度。幼儿园的重大事项,发挥“集体智慧”的作用,群策群力,一起出主意想办法,经党政领导班子集体讨论决定。对需要教职工清楚、明白的事项,我们都及时按这方面的有关规定召开教职工会议,进行告知和通报,或通过“园务公开栏”的途径予以公示和公告。如教师的职称评定,教职工的各类考核,学校规章制度的出台,教学工作的实施意见,幼儿园的三年发展规划和每学期的工作计划,总结等等。每学期一次的教工大会,我们更是高度重视,认真对待,精心准备,规范操作。园长能积极支持并配合工会开好教代会,特别是对代表们的提案,认真过目,对合理化建议能解决的尽快予以解决。⑥后勤工作。后勤工作是幼儿园发展的基础保障。因此,我们加强园产管理规范化,设立仓库管理员,制定出入帐登记制度,使得账册、账物、账账相符。另有从湖州文秘专业毕业的档案员,每学期对幼儿园的各类档案及时归档,使得幼儿园各类档案齐全规范,在县档案局的档案年检工作中年年获得好评。在财务管理中,我们严格执行财务制度,账目清楚、手续齐全,专款专用,有计划地增添教学设施来改善办园条件。在伙食管理中,建立严格的食品及其他物品的检查验收和管理制度,禁止三无产品入库,有严格的伙食管理制度,伙食费收支平衡,教职工伙食和幼儿伙食严格分开,每月向家长公布幼儿伙食,每周向家长及时公布食谱。我园还成立了由行政班子、保健教师、购菜人员、食堂人员及从每班选取一位家长代表组成了幼儿园膳管会,共同参与幼儿园的膳食管理,努力做到使幼儿吃饱吃好。另外,我园以“创建平安园区”为目标,设立了安全工作小组,制定了幼儿园安全制度及各类紧急预案,每月定期召开安全工作会议,有专人负责园内的安全工作,定期检查房屋及各类设备设施,及时消除安全隐患,并在每学年初层层签订安全工作责任书,从而加强领导、教职员工安全意识,近三年无重大事故。4、转变理念,注重实践,幼儿园教育教学工作和研究得以加强教育教学工作是幼儿园的重头戏,做好教育教学工作是幼儿得以全面发展、终身发展的基础。近三年来我们以转变教师的教育教学观念为前提,以科学的管理为抓手,以教学研究为载体,以幼儿的全面发展为方向,以保教质量的全面提高为目的,开拓创新,积极进取,不断开创教育教学工作的新局面。①不断更新教育教学理念近三年来,我们通过教师每周的教学摘记自学理论知识,通过每两周一次的教研组业务学习,结合实践中出现的问题,寻求理论的指导和平行班之间经验的互相借鉴,通过“学术沙龙”等集体大教研活动的形式,对“如何优化一日活动”、“主题墙的创设”、“生成活动之我见”、“我班探索型主题教育活动交流”等展开了讨论。在学习活动中,我们采用了交流讨论、专题研讨等形式,鼓励多问、多议、多讲,大家共同参与,积极思考。随着理论的引导、认识的提高,教师们逐步树立了“以幼儿发展为本”的教育理念,强调了师生之间的平等尊重,教育民主;同时教师们积极创设自主探索、乐于交流分享的学习环境,努力转变自己的角色,使自己从知识的权威者、知识的传递着转变为活动的组织者、学习的促进者,使教师不断的超越自我、超越现在、塑造未来。 ②深入开展教育教学实践。在教育教学中,教师们根据幼儿生活习惯、年龄特点和认知规律,安排教学活动,各环节安排体现动静交替,教学前认真钻研教材,考虑个体差异,关注集体的共同需要和个体的特殊需要,做到超周备课,坚持进行课后反思;教学中保教结合,注重综合性、趣味性,注重幼儿主动参与;一日活动中教师以游戏为幼儿活动的基本形式,积极创设区域活动,为幼儿提供丰富的活动材料,尊重幼儿选择游戏的意愿;另外,教师们还注重良好教育环境的创设,挖掘环境的教育价值,努力做到让每一寸土地、每一个角落、每一面墙壁都开口说话,让一草一木、一景一点都永葆亮丽的色彩;利用墙面、区域、材料为幼儿创设表现能力的机会与条件,体现“孩子是环境的主人”这一概念,使幼儿园成为儿童健康成长的乐园,温馨可爱的家园,赏心悦目的花园。③全面开展教育教学研究教研组是开展教育研究的基础部门,因此我们加强教研组建设,给教研组长压担子,要求其提高自身素质,加强领导组织管理能力,并定期开展组内交流活动,教研活动除了在时间、内容上得到保证外,注重在“研”字上下功夫,每学期各班段根据幼儿园教研计划、班段实际情况,开展了多方面的教研,开展研讨课、公开课、观摩课,从而全园上下在实践中形成“教——学——研”三位一体、互相促进的良性循环。5、观摩示范,园际帮带,省示范园的辐射作用得以体现 我园做为省示范园,积极发挥示范辐射作用。每年指导县内的职高幼师班实习生进行教育教学活动设计、开展等,使她们逐步掌握幼儿教师的基本教育教学技能,提高作为幼儿教师基本的素质。对全县的幼儿教师,我们更是通过每年开设公开活动、观摩活动,邀请姐妹园来园听课、交流,召开课题讨论会、现场会,开展送教下乡、专题讲座等方式,对县内各幼儿园教师进行培训,有效促进了全县幼儿教师队伍及幼儿教师水平的发展、提高,充分发挥了省级示范幼儿园的辐射作用,同时也有效地提高了我园教师的教学水平和管理水平。6、积极探索,多方配合,幼儿园、家庭、社会三结合的教育网络基本建立“幼儿园应主动与家庭配合,共同担负起教育幼儿的任务。”这是规程和新纲要明确提出的。为了扩展教育时空,充分利用幼儿园、家庭、社会的各种教育资源,强调合作教育,也为了使家长的教育理念与教师同步,使家园合作真正落到实处,我园确立了“以课题为导向,进一步拓宽家园合作的广度和深度,提高家长工作的效率和水平”的思路。2001年,我园以省规划课题《家长参与幼儿园教育与促进幼儿全面发展的相关性研究》为载体,不断丰富家园联系方式,通过每学期定期召开家长会,向家长介绍了园部的基本情况,汇报了每个班级的教学计划和各方面常规培养目标;定期举行“家长半日开放活动观摩”,采用全体教师教学公开亮相的方式,让家长公正地评价幼儿教师的整体水平,也从各方面(纵向、横向)评价了孩子的发展成长情况;发放“问卷调查表”,及时反馈,全面地了解家长、社会对幼儿园的评价,也了解了每个教师在家长心目中的地位;学期结束的普遍家访,更让教师走近家长、贴近幼儿;建立了“园长信箱”和每周五的“园长接待日”制度,通过这些措施进一步拓宽了园领导直接与家长沟通的渠道;开办“小星星报”,及时地把幼儿园的一些工作汇报给家长;每班的“家园联系栏”的巧妙设计,承接了各方面的信息,成了家长和幼儿园教育紧密联系的枢纽;邀请专家进行“素质教育在家庭”的报告,让家长及时了解最新教育理念。同时,我园还充分发挥学校家长委员会的作用,按计划召开“家委会”工作例会,向家长代表汇报幼儿园工作,请他们对幼儿园的工作“评头论足”,提出建议,真正确立家长在幼儿教育的主导地位。经过几年的探索与实践,目前我们幼儿园与家庭,与社会三结合的教育网络已始见雏形,幼儿教育得到延伸,幼儿教育内容得以拓宽,家庭教育作用得以发挥,社会教育资源得以利用,家庭成为幼儿园重要的合作伙伴,社会成为幼儿园重要的教育基地。 7、强化制度,严管严防,全面规范的卫生保健工作得以凸现我园的卫生保健工作由保健教师专人负责,工作中严格贯彻《纲要》精神,严格执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》,切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作;建立健全《健康检查制度》、《晨检、全日观察记录》,每日严把晨检关,对患病、吃药的儿童仔细登记。每学期为幼儿进行身高、体重及视力、龋齿等的测查工作,并对幼儿身体健康状况进行分析和评价,认真做好小结,对于在体检中发现的贫血、视力不良、体弱儿童,为其建立体弱儿或缺点疾病矫治个案,做到有记录、有追访;制定了《卫生消毒制度》,认真做好疾病防治工作,指导保育员按时按规范进行消毒操作,并做好各类消毒记录;每个幼儿都配备有一杯三巾,每日定时消毒,严格预防和控制传染病的发生及流行,发病期间有隔离消毒措施、有检疫班记录;严格执行《食品卫生法》,餐具一餐一消毒,确保饮食卫生,杜绝病从口入;每周为幼儿提供平衡的食谱,每季度进行一次营养分析,确保主要营养等级Ⅱ级以上。各种卫生保健资料完整、齐全,幼儿花名册、预防接种记录,幼儿一日作息时间及各类簿册记录,均按年度进行分类、装订成册。另外,我们还重视幼儿园保育工作的管理,科学、合理制定幼儿一日生活作息制度,每日有行政值班人员检查各班的午睡管理情况,注重幼儿身体素质的提高,有目的、有计划的开展适合幼儿的体育活动,保证幼儿每天2小时以上的户外活动时间,教师细心观察、发现幼儿的偏异行为,对体弱儿、有不良行为的幼儿进行个案登记记载、分析、纠正,保证幼儿身心健康发展。保育工作中,保育员的业务水平和素质起着重要的作用,为此,加强保育员队伍建设成为我们的工作重点。首先,我们成立了保育教研组,制定了每两周开展一次业务学习,每月开展一次教研活动的教研制度,并在每学期初制定计划、学期结束时进行总结。其次,鼓励保育教师积极进行学历进修,参加继续教育培训,参加普通话、计算机学习,努力提高保育员的自身素质。另外,在工作中鼓励保育员通过撰写教学摘记、教养笔记、教养经验总结,参加技能比武等对自己的工作进行反思,以提高业务水平。8、骨干先行,引导参与,以科研促效益的观念正在逐步形成我园抓住机遇,创造条件,加强宣传,注重引导,使群众性的教科研工作得到了一定的开展。首先,我园确立了“教科研一体化,以研促教,以教促研”的工作思路,成立了以园长为首,教导主任、教研组长、青年教师共同参与的多个课题小组,园长带头搞课题,写论文,出成果。其次,其他教科研骨干教师也发挥各自的优势,积极选择或参与课题的研究,形成了幼儿园良好的教科研示范效应。另外,我们还广泛宣传,鼓励教师积极申报子课题参与研究,大胆尝试运用学到的教科研理论知识,从解决实际教育问题出发,提出课题、设计研究方案、开展课题实施、撰写论文,在这浓厚的教研氛围中,大家消除了对教科研的恐惧感近三年来,我园以教育科研为突破口,坚持科研和教研相结合,科研和家长工作相结合,已取得了一定成绩。省规划课题《家长参与幼儿园教育与促进幼儿全面发展的相关性研究》的顺利结题,省规划课题《家园教育与3--6岁幼儿气质适应的相关性研究》和市重点课题《海岛地区0-3岁婴幼儿早期教育服务模式的实践和探索》都有了实质性地启动。特别是市重点课题,各班段申报了子课题,活动有条不紊地进行:在全县范围内展开婴幼儿教养基本情况调研,已经初步形成了总课题、子课题报告;深入社区、家庭进行亲子活动,家长培训、个案追踪;开展“托幼一体化”活动展示,使全园教师人人参与了课题,激发了青年教师的课题意识、学习兴趣,使园本教研建设又迈出了新的一步。在这三年中,我们每一学年都能收到教师的论文,并每一学年有多篇论文在省、市、县获奖,得奖率高,我们还将获奖论文汇编成册。 六.存在问题、原因分析和对策(一)存在问题和原因分析1、我园的园本课程建设刚刚起步,还未形成体系。依据新《纲要》要求,幼儿园因时因地制宜地进一步构建起现代幼儿教育思想体系,积极建设园本化课程,大力拓展素质教育渠道,使幼儿得到更好的发展。但由于我园地处偏远小岛,交通不便,信息传递慢,“走出去多,请进来少”,获专家指导机会少,教师的学习提高、教育教学实践多为自己摸索,理论水平提高缓慢,系统性不强,因此园本课程建设还需进一步努力。2、班额过多。随着人们对优质教育资源需求的增加,我园作为省示范性幼儿园所采用的种种教育教学策略、目标被全县家长所认同。于是,家长们通过不同途径,想方设法将孩子送进我园,从而造成班额过多的现象。3、我园在全县有较高的知名度,但与市一流幼儿园相比还存在差距。作为一流的幼儿园在做好幼儿园的规范工作外,还应结合幼儿园实际和幼儿需要创品牌、创特色。但由于我园受经济条件、师资条件等因素的制约,“创品牌、创特色”受到限制。4、师资队伍的教育教学业务能力整体上还行,但拔尖的教师较少。由于地域的关系,园内的一些优秀教师争着调到杭州、定海等城市,致使园内优秀教师刚出成绩就调离,我园成了其他地区的人才培训基地。(二)具体对策:1、进一步加强师资队伍建设。通过送出去干训、引进教育专家来园指导工作和幼儿园自培等途径,帮助全体领导班子成员进一步掌握教育理论,精通岗位业务,形成领导群体合力,不断探索和创新,进一步提高学校领导管理水平;帮助全体教职工进一步提高系统的理论知识,教育实践能力,走教育内涵发展之路的有效途径。2、根据城市化发展进程和所在区域变化趋势,认真研究自身的规模发展、规划设计,拓展办学思路,深入思考再发展的新举措,加强幼儿园优质资源的开发和利用,以满足家长的需求。3、加强品牌意识、特色意识。持之以恒地在“精”字上下工夫,在“特”字上做文章,勇立潮头,勇于争先,大力提高办园知名度,使教育行风更优,办学条件更佳,育人质量更高,实现“打造幼教精品,力争示范中的示范”的目标,不断满足人民群众对优质学前教育的迫切需求。4、进一步加强教师的政治和业务培训。多开展行之有效的教职工政治思想方面的活动,进一步努力增强教职工队伍的凝聚力。加强对教师的理论学习,在转变教育观念方面下功夫。同时进一步完善“奖优罚劣”,“鼓励冒尖”等方面的激励措施,促使教师,尤其是青年教师奋发向上,钻研业务,尽快成长。回顾过去,展望未来,我们县中心幼儿园的全体教师对幼儿园的进一步发展充满了信心。我们将一如既往,团结拼搏,艰苦创业。为实现幼儿园新一轮的发展和腾飞而努力奋斗!